lunes, 12 de enero de 2015

Zoom, de Istvan Banyai


El universo de Banyai se erige en Zoom sin poder dejar indiferente al interpretador, no digo lector para no crear confusión a quien quiera y se atreva a adentrarse en la mente paranoide del ilustrador húngaro. El argumento, aunque pueda parecer sencillo, está estructurado en una compleja amalgama de situaciones que se contextualizan bajo un marco cada vez más amplio.

De un modo, sin lugar a dudas, fílmico, Banyai nos presenta en la primera página de su obra un cuerpo semi-estrellado, que resulta ser nada más y nada menos que la cresta de un gallo, y que el espectador no es capaz de interpretar hasta que pasa a la siguiente ilustración, de manera que el hilo de la historia se encuentra supeditado precisamente a eso: a dejarse llevar en un zoom inverso que permite la observación discrecional de lo que está ocurriendo y a manejar diversos universos superpuestos (a modo de muñeca rusa) para discernir la realidad de la ficción.

El apestoso hombre queso y otros cuentos maravillosamente estúpidos, de Jon Scieszka e ilustrado por Lane Smith

Este libro es todo un desafío, ya empezando por un título largo y provocativo.
Nada está donde se espera que esté. Es una reflexión continua sobre la forma de contar historias.
Juega a través de las letras, de la estructura del libro, de la estructura clásica de un cuento, con los estereotipos, con las ilustraciones, básicamente con todo.

El índice se ha caído y aparece después del primer cuento y la dedicatoria está al revés porque nadie suele leer estas cosas, además hay páginas que se han quedado en blanco.
Busca la transgresión y la complicidad del lector. Y lo logra, el lector inmediatamente se involucra, participa y hace uso de los intertextos de todos los cuentos infantiles que conoce.

La composición, de Antonio Skármeta con ilustraciones de Alfonso Ruano



Pese a los inexistentes “había una vez”, “fueron felices” o “colorín colorado”, el cuento de Skármeta promete embaucar a pequeños y grandes con su silenciosa historia dentro de una Historia muchas veces silenciada. La composición llega en 1998 recomendado para un público de 8 años en adelante y narra un fragmento de la vida de Pedro, un niño chileno que vive con sus padres bajo un régimen dictatorial.

A primera vista, el contenido del cuento podría no parecer apto para niños ya que estamos acostumbrados a acallar temas delicados cuando se trata de hablar a los más pequeños. No obstante y sin querer darnos cuenta, esto produce en ellos el efecto contrario, pues su imaginario se llena de conceptos ambiguos, de ideas obscuras pero, sobre todo, de conocimientos equivocados.

Esa es, precisamente, la sensación que transmite el personaje protagonista de esta historia, ya que en primera persona nos narra desde una perspectiva, más impresionista que expresionista, su propia percepción de la realidad. No es de extrañar que para Pedro el mundo que le rodea sea desconocido puesto que es tan solo un crío. Pero, poco a poco, notamos cómo ese niño se muestra confuso a la hora de abordar temas de los que forma parte, aunque de manera pasiva. Sus padres le han protegido de cada uno de los elementos desagradables y le han ocultado información compleja por la misma razón: por no ser más que un crío.
De la mano de la inocencia infantil, Skármeta nos ofrece la oportunidad de dar a conocer a nuestros alumnos una situación tan complicada como la que se vive bajo una dictadura. Sin necesidad de contar con elementos violentos ni con sentimentalismos estereotipados, La composición consigue introducir de manera natural conceptos como la democracia o el proceso militar, además de valores como la importancia de la comunicación entre padres e hijos o la sinceridad entre amigos.

A pesar de su estética infantil, este cuento será capaz de conmover a cualquiera, sea cual sea su edad. Por ello, es cien por cien recomendable a todos aquellos niños grandes que estén dispuestos a adentrarse en la sencillez de sus diálogos, a disfrutar de la candidez de sus ilustraciones y a apreciar todos y cada uno de los matices que se esconden bajo sus breves e inocentes frases.


Rebeca Castañer Berenguer

¡Te pille, Caperucita!, de Carles Cano

LOBO.- «Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.»
CERDO.- No, no podemos.
LOBO.- ¿Por qué?
CERDO.- Porque esta historia es vanguardista, y no podemos ser tan antiguos.


Si hay algo que todos conocemos son las versiones infantiles de los cuentos populares que forman parte del imaginario social de la mayoría de la población occidental. Sin embargo, esta tradición literaria que cuenta con numerosas adaptaciones para el público infantil, muchas veces es rechazada por el mismo. El éxito de esta obra de teatro quizás se deba a que Carles Cano vuelve a invitar a estos personajes cotidianos a la acción, ya no para que la repitan sino para que la vivan pero en condiciones y situaciones actuales. Quizás aquí estaría la clave de su innovación, estos personajes al cambiar de género literario también cambian, de alguna forma, de vida.

Carles Cano (Valencia, 1957) es autor de Literatura Infantil y Juvenil y licenciado en Filología Catalana, ha trabajado como profesor de lengua y literatura durante más de veinte años y ha participado en numerosos festivales como cuentacuentos. La obra teatral ¡Te pillé, Caperucita! se publicó por la editorial Bruño en 1995 y en 2014 se publicó su 20º edición, por otro lado, ha sido reconocida con varios premios nacionales: Lazarillo 1994, Lista de Honor de la CCEI 1996, Samaruc 1996, y el internacional Mirlo Blanco de la International Jugent Bibliothek de Munich 1996.

La Ciudad de las Bestias, de Isabel Allende

 La escritora chilena Isabel Allende, nacida en Perú en 1942 durante una estancia por trabajo de sus padres en el país, está considerada en nuestros días como la autora viva en lengua española más leída del mundo.

Su trayectoria literaria comenzó con la publicación de cuentos infantiles, si bien fue su primera novela, La casa de los espíritus, publicada en 1982, la que la llevó a alcanzar la fama internacional. En la actualidad, el nombre de Allende va ligado a La casa de los espíritus, hasta el punto de que es lectura obligatoria en 2º de Bachillerato para preparar la Selectividad.

El caso que aquí nos ocupa, La Ciudad de las Bestias, es un ejemplo de cómo las obras de Allende pueden ser perfectas para trabajar en los institutos. Su estilo, sencillo pero lleno de recursos estilísticos que embellecen el texto, proporciona textos de calidad. Sus historias, relacionadas con temas como el amor, la amistad, la superación, etc., son capaces de crear un nexo entre los personajes y los adolescentes que las lean, de forma que podamos servirnos de ellas para crear lectores literarios.

viernes, 21 de noviembre de 2014

Y aún hay más...

El lunes dejamos atrás la obra de Valle-Inclán, pero sólo dejamos de tenerla entre manos, pues hemos aprendido mucho de ella. Hoy os he propuesto otra actividad para trabajar la obra y que servirá a algunos de vosotros para subir nota y, a otros, para reforzar vuestro aprendizaje.

Os dejo aquí, como siempre, la pregunta que hemos lanzado hoy.

En apenas una semana empezaremos a hablar de una nueva lectura... ¿Preparados para continuar este viaje? ¿Alguien se imagina hacia dónde iremos esta vez: a qué año, a qué lugar, en qué mundo?

¡Un saludo!


lunes, 17 de noviembre de 2014

Una vez que hemos terminado el libro...

Las actividades de post-lectura que hemos realizado hoy en clase tenían como objetivo hablar sobre la obra, valorarla y pensar en lo que nos ha aportado su lectura.

Cada uno de vosotros ha respondido a una serie de cuestiones que os cuelgo aquí también para que podáis volver a pensar en ellas en cualquier momento.


Nuestro viaje con Valle-Inclán ha llegado a su fin, por el momento. Espero que hayáis disfrutado con esta obra y que hayáis aprendido mucho.

¡Un saludo a todos!


viernes, 17 de octubre de 2014

Durante la lectura de la obra...

Tal y como se ha explicado en clase, al mismo tiempo que vais leyendo la obra de Valle-Inclán, y formando los grupos que hemos establecido en clase, vais a llevar a cabo un ejercicio de vocabulario para ampliar vuestro léxico.

El ejercicio consiste en extraer, cada grupo de la escena o escenas que tiene asignadas, las palabras que considere de difícil comprensión (o las que no conocía) y formar con ellas un GLOSARIO para toda la clase. Ese GLOSARIO, una vez completado, será incluido en esta misma entrada para que todos vosotros podáis consultarlo.

GRUPO 1: Palabras de la "Escena I"
GRUPO 2: Palabras de la "Escena II"
GRUPO 3: Palabras de la "Escena III y IV"
GRUPO 4: Palabras de la "Escena V"

(Os recuerdo que tenemos que poner de dónde sacamos las definiciones, es decir, qué diccionario o diccionarios hemos consultado)

La última escena del libro será trabajada en clase, por lo que se extraerán los vocablos en el aula y, después, se subirá el correspondiente listado a este blog.


GLOSARIO

Actividades de pre-lectura

Hoy hemos comenzado la aventura que Valle-Inclán nos propone con su obra. Hemos hablado de muchas cosas y, para que no se os olvide ninguna, os dejo aquí todo lo que hemos hecho.

¡Un saludo!



Actividades de pre-lectura


lunes, 22 de septiembre de 2014

Primera lectura

La cabeza del dragón

Ramón María del Valle-Inclán


Ya tenemos aquí la primera lectura obligatoria de este curso. Tal y como podéis leer, se trata de La cabeza del dragón, una obra no muy larga pero muy divertida que espero os guste a todos. Su autor es Ramón María del Valle-Inclán, un nombre que puede que algunos hayan oído y que la mayoría desconozca, pero que os puedo asegurar que volveréis a escuchar dentro de unos años.

La edición que vamos a utilizar es la de la Editorial Espasa-Calpe de 1997, que tiene unos magníficos dibujos de Viví Escrivá para acompañar al texto de Valle-Inclán (la foto que tenéis aquí al lado es la portada del libro que os pido).


Mañana mismo presentaremos el libro en clase para que, a partir de entonces, comencéis a leerlo y a trabajarlo.

¡Un saludo!

Seguimos viajando...